从经典诵读到“家庭教育第一方案”

    “中华古诗文诵读工程”是中国青少年发展基金会继“希望工程”之后推出的又一跨世纪的文化工程，主要通过学校组织少年儿童诵读、熟背一些中国文化的诗文作品，平均每天20分钟，坚持数年，让儿童在一生记忆力最好、心灵最清澈的时候，直面经典，汲取中华文化的精华而终身获益。

    1998年6月“古诗文诵读”工程正式启动。在推广工作刚刚进行两年里，全国就已有29个省、市、自治区的近百万名少年儿童参加，至今全国已有数百万少年儿童接受过“诵读工程”的熏陶。

    2001年6月，由清华大学、中国人民大学完成的《古诗文诵读工程手拉手评估报告》显示：82.7%的诵读学生没有感到学习压力比以前大；92.5%的学生感到生活比以前充实了。参与“古文诵读”工程一年以上的学生在记忆力、创造力、创造欲望、成就动机、人际关系和自我效能感等方面普遍高于原来条件相当的未参与诵读活动的学生。评估报告的推出使学校、家长更加清楚地认识到了诵读工程给儿童带来的巨大作用，从而使更多的学校、家长和儿童参与到了工程中来。

    “古诗文诵读工程”虽然在经典学习的系统性、选材的丰富性上都还嫌不足，但作为现行学校教育的有益补充，它让青少年充分感受到了古诗文之美，为青少年更多地接触经典、了解经典提供了机会。

    2004年9月，由语言学家许嘉璐、国学家季羡林、哲学家任继愈、科学家杨振宁和文学家王蒙作为发起人，以“全球化与中华文化”为主题的“二00四文化高峰论坛”在北京举行。在“文化高峰论坛”闭幕式上，发布了由70位论坛成员共同签署的《甲申文化宣言》，《宣言》称：“华夏56个民族共同创造的中华文化，至今仍是全体中国人和海外华人的精神家园、情感纽带和身份认同。应当认识，中华文化五千年生生不息、绵延不断的重要原因，在于她是发生于上古时代多个区域、多个民族、多种形态的文化综合体。她不但有自强的力量，而且有兼容的气度、灵变的智慧。当是时也，我们应当与时俱进，反思自己的传统文化，学习和吸收世界各国文化的优长，以发展中国的文化。我们接受自由、民主、公正、人权、法治、种族平等、国家主权等价值观。我们确信，中华文化注重人格、注重伦理、注重利他、注重和谐的东方品格和释放着和平信息的人文精神，对于思考和消解当今世界个人至上、物欲至上、恶性竞争、掠夺性开发以及种种令人忧虑的现象，对于追求人类的安宁与幸福，必将提供重要的思想启示。”

    这是中国文化对世界的正面宣告，中国文化将以五千年的雄厚根基为当代社会提供新的思路和价值。

    2004年9月，在胡锦涛总书记等党和国家领导人的亲自倡导和关心下，中国华文教育基金会正式设立。中国华文教育基金会的宗旨是：弘扬中华文化，发展华文教育事业，促进中外文化交流。为适应全球汉语热和对中国文化的渴望，教育部计划在全球成立百所孔子学院，以推广汉语教育，进行文化交流。2004年11月，海外第一所“孔子学院”在韩国汉城挂牌，截至目前已发展到42所，覆盖全球五大洲，未来几年“孔子学院”将在世界各地先后成立100所。

    2004年4月，中宣部、教育部为贯彻中共中央、国务院发布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，决定从2004年开始将每年九月确定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，并印发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，《纲要》指出，为把开展弘扬和培育民族精神教育引向深入，在民族精神月期间，要求各地结合多种活动，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展宣传教育活动。

    ……

    种种迹象表明：传统文化复兴的思潮正在整个华夏大地、在全球华人居住的地方涌动着，中华民族正在对自己的文化越来越充满自豪，越来越充满信心。在这种情形下，教育界的变革也在蓬勃兴起。

    2005年5月，中国人民大学国学院正式成立，这是我国建国之后第一所面向社会招收国学本科生的高等院校，它的成立标志着国学作为一门正式学科重新回到教育主体。纪宝成校长以“延续文脉、重振国学”来归纳人大国学院成立的意义：“国学是中华文明的主要载体，它就像一根坚韧的纽带，将形形色色、方方面面的中华文明珍珠串连在一起，形成一个完整的统一体……国学是走向新的时代的起点，建设新型文明的资源”，“重建国学就是要更好地张扬中华文化的主体意识与时代意识”。

    国学院成立的消息一经宣布，即在社会上引起了极为广泛的关注，国学院的成立宗旨更引起了人们深入的思考，应该怎样定位传统文化在当今社会中的地位和价值，中华民族应该如何从自己的文化源头借力，虽然言人人殊、莫衷一是。然而谁都无法否认，国学院的成立是中华文化经历了否定质疑危机之后的极则必反，正如著名学者许嘉璐先生所说的那样：“人民大学应运而动，应人民的需要而动”，这“是中华民族复兴的需要，也是中华民族复兴的必然”。

    对国学院学生的未来就业，纪校长满怀信心，他认为不仅学界对国学人才的需求巨大，甚至企业，包括跨国公司、合资企业也都需要中国的国学人才，还有机关事业单位、学校媒体，国学也都有广泛的用武之地。已经有数家大公司向人大国学院表示，国学院的前两届毕业生他们全部录用。

    家长和学生对国学院的热烈反响更给国学的光明前景提供了有力支持，第一届第二届国学院学生是从人大现有本科生中优选出来的，有的学生为了能上国学院甚至自愿降级。2006年是国学院第一次面向全国招生，消息还没有正式发出就已经不胫而走，全国报名的学生有近万人。

    国学专业一夜之间成了热门专业，全国已有不少院校正在筹备组建自己的国学院。

    在学校教育逐渐确立经典教育地位的同时，一场声势浩大，由教育权威机构、教育家、社会各界有识之士共同发起的教育运动，正在整个华人世界兴起，相比而言，它持续的时间更长，影响的范围更广，对基层教育的影响更为深远，到今天这场运动依然方兴未艾。这就是“儿童经典诵读”运动。

    上个世纪90年代初，台中师范学院的王财贵教授最早在台湾开始了“儿童经典诵读”的推广，提倡在家庭中开展诵读中华经典著作的活动。在被介绍到大陆之后，引起了大陆有识之士的广泛共鸣。北京四海儿童经典导读教育中心、育灵童教育研究院等教育机构开始广泛推广经典教育，把“经典诵读”推到了一个新的高潮。

    2004年，育灵童教育研究院联合北京师范大学古代文学研究所，组织北京大学、北京师范大学、清华大学、中国人民大学的相关专家教授，和中央电视台、中央人民广播电台的著名朗诵艺术家们，编订制作了《儿童经典诵读——中西文化套装》系列教材。这套教材精选了中国经史子集四部著作的精华篇章，由方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和等播音艺术家完美演绎，既给孩子们提供了便捷的有声读本，也为家长们提供了全面的注解翻译，为在家庭中系统开展经典教育提供了权威教材。

    为了让更多的家长了解儿童学习经典的意义，经典教育机构还联合各地学校和教育专家，在全国范围开展了大规模的“经典诵读理念讲座”活动。育灵童在全国300多个城市中共计开展了两千多场专家讲座，把“经典教育”的火种燃遍整个神州大地。讲座所到之处无不掀起“经典的旋风”，不仅全面更新了家长的教育观念，更给家长们带来了极大的思想震撼和冲击，很多家长正是听完讲座之后，才开始在家庭里启动了经典教育的航程。迄今为止，这项活动已影响了全国数千万个家庭。一场家庭教育的革命已经初见端倪。

    2006年8月，中国人民大学国学院与育灵童教育研究院签署合作协议，决定联合成立“经典教育研究中心”，为我国基础教育阶段的经典教育提供理论探索和实践支持。双方还将合作举办“全国中小学校长经典教育高层论坛”、“全国中小学国学知识大赛”等社会活动，将经典教育推向深入。有专家指出，此次合作开创了以校企合作为牵引，动员更广泛的社会资源来促进学校教育、家庭教育和社会教育相协同的经典教育新格局，深化和拓展了经典教育的广度和深度。它也使国学教育实现了在高等教育阶段和童蒙阶段的有机对接。

    2006年9月23日，由育灵童教育研究院主办的“经典教育与家庭教育”专家研讨会在北京师范大学召开，来自经典研究界和家庭教育界的专家们济济一堂，就经典教育对于当代家庭教育的意义、经典教育的实现方式等问题展开深入探讨。专家们一致认为：现代家庭教育中存在着过分功利化、过分工具化的倾向，忽略了对于儿童人格、人文底蕴的培养，导致了诸多家庭问题和社会问题，经典教育注重以人类文明的精华熏陶滋养孩子的心灵，培育儿童的人文精神，对于弥补家庭教育的缺失，深化家庭教育的内容有着极其重要的意义。

    随着经典教育的深入，育灵童教育研究院于2006年11月在北京大学百周年纪念讲堂隆重发布“中国家庭教育第一方案”，把经典的学习接受提升到“中华民族家庭教育根基方案”的地位，呼吁在每一个家庭之中广泛开展“第一方案”，培养文化底蕴深厚、深植中华传统之根的新世纪人才。“方案”对家庭教育中经典学习的意义、经典学习的内容、经典学习的方法作了全面深刻的总结，是十余年来“经典诵读”的全面升华，它的提出，正式确立了经典教育在家庭中的地位，必将在中国家庭教育的发展史上写下浓墨重彩的一笔。

    从“经典诵读”到“第一方案”，虽然只经历了十几年，但在中国文化史上却有着极不寻常的意义。我们重新找回了中国文化的自信，重新找回了中国家庭教育的原动力，为中华民族重植文化之根，为中国文化实现第二次“文艺复兴”作出了应有的贡献。

出处：育灵童教育研究院发布《中国家庭教育第一方案》