寻找中国家庭教育的原动力
19世纪德国学前教育家福禄培尔曾说：“国家的命运与其说操在掌权者的手中，倒不知说是掌握在母亲的手中。”
中国古语说“三岁看大，七岁看老”，现代的教育学家也常说“是推动摇篮的手在推动世界”，幼时的家庭教育对人一生的成长是至关重要的。儿童时期的教育和长大之后的成就恰如一个三角形，儿童时期教育做得成功，根基打得扎实，孩子一生的成长呈“正三角”，年龄越大发展越顺利，家长需要操的心也越少。反之，如果儿童时期没能打好基础，孩子一生的成长就会呈“倒三角”，年龄越大，问题越多，家长要操的心也越多。
从最初的争胜高考，到前些年的决战中考，再到现在普遍地关注13岁之前的儿童教育，中国的家长在教育观念上发生了深刻的变化。家长们越来越清晰地认识到：要想让孩子最终赢得人生的竞赛，必须从小做起，从家庭教育做起。只有赢在起点，才能胜在终点。
家庭教育正在变得越来越重要，然而现在的中国家庭教育却产生了越来越多的问题：
一、道德教育的缺席。很多家长只重视孩子学习成绩的提高，一味重智轻德，忽略对孩子的道德教育。对孩子百依百顺，把孩子惯成了“小皇帝”、“小公主”。导致越来越多的年轻人对父母对长辈不够尊重，对他人冷漠无情，甚至缺乏基本的社会公德，对民族和社会更缺乏一份感情和责任。
二、生活教育的缺失。现在多数孩子都是独生子女，家长舍不得让孩子做一点家务，很多孩子过惯了衣来伸手，饭来张口的生活，一旦离开父母就不知道怎样去生存，自立、自理的能力极差。
三、孩子心理脆弱、抗压能力差。1993年，著名儿童教育专家孙云晓写下了《夏令营中的较量》，中国孩子和日本孩子在一次夏令营的较量中暴露出了娇气、懒惰、缺乏公德、心理脆弱等问题，和日本孩子的坚忍刚毅形成强烈的对比。报道发出后，中国的家长们被震惊了，整个社会也都震惊了，人们在纷纷反思：中国孩子到底能不能胜任未来的国际竞争？我们到底需要什么样的家庭教育？然而十余年过去了，文中提到的情形依然没有得到改善。据报道，由于父母对孩子娇惯溺爱，缺乏挫折教育，现在的很多孩子心理抗压能力极差，小学生21%，中学生32%的都有心理健康问题，八成以上的孩子不知该怎样面对挫折、面对失败。大学生因承受不了压力自杀的消息屡屡见诸报端。
四、盲目跟风潮流，基本素质滑坡。为了让孩子有一个好的成绩，很多家长把报班当成唯一的解决方案，奥数班、剑桥英语班、新概念英语班、作文班、计算机班……反正社会上流行什么就学什么，有什么班就报什么班，班报得越来越多，可是教育的成果却越来越叫人失望。刚毕业的大学生写一封求职信错别字连篇，理科的研究生写不出一篇通顺的实验报告，如今都已经不是什么新闻了。人们在惊呼：中国孩子的基本素质在大幅度滑坡！
五、底蕴薄弱、后劲不足。很多中国孩子以优异的成绩考入国外名牌大学，然而一旦开展研究却普遍后劲不足，到了实际工作的时候，更显得力不从心，胸襟眼界、知识的丰富、多种学科的联想和激发，都无法和欧美的高级人才比肩。有人说，中国的学生可以做“将才”，“器才”，却很难成为“帅才”。教育学家分析，其原因不在知识的欠缺，而在于人文底蕴的薄弱，在于家庭人文教育的缺失。
……
这些问题的根源在哪里？最重要的原因是我们的家长对家庭教育有着太深太多的误解。家庭教育是什么？在大多数家长的心目中，学校才是孩子接受常规教育的唯一途径，家庭教育只是仿效学校教育开辟的“第二战场”。在上学之前家庭教育是为学校教育做准备，上学之后则是为学校教育做补充。很多家长认为，家庭教育的内容和学校教育没什么区别，无非就是给孩子请请家教，让孩子参加各种各样的兴趣班罢了，俨然把家庭建成了“扩大的校园”。实际上，家庭教育在人的成长过程中有着特殊的极为重要的作用，它是“一切教育的基础”（著名教育学家顾明远语），它不但不能等同于学校教育，还有着更为深远的目标和任务。
家庭教育的宗旨在于人格的培养、精神底蕴的养成和文化气质的奠定。如果说学校是知识学习的地方；家庭就是人格培养的殿堂。学校教育的目标在于传道、授业、解惑，老师的主要任务是系统传授知识和文化；家庭教育的目标则在于做人、气质、情商，家长要教给孩子的是人生的经验，是为人处事之道，是道德品质的培养，是精神底蕴的奠定，是文化气质的养成，是人格结构的形成。长期以来，人们习惯把教师称为“人类灵魂的工程师”，其实这个称呼教师很难担当得起来，灵魂的铸造、心灵的奠基，只能由孩子的父母来完成，所谓“养不教，父之过”，父母才是孩子最可靠的人格导师。
如果说家庭教育播下心灵的种子，学校教育则收获知识的果实。假如在教育上非要本末倒置，放弃家庭教育的原初目标，把家庭教育定位为学校教育的模仿、补充，无异于南辕北辙、缘木求鱼。中科院心理所的王极盛教授研究发现，全国各省市的高考文理科状元之所以能够脱颖而出，最重要的原因在于家长在做人教育方面非常成功，孩子的心理素质都非常好。家庭教育的重要意义是什么都替代不了的。
因此如何进行孩子的做人教育，如何培养孩子的气质、底蕴和情商，就成为家庭教育的核心问题，只有解决了这些问题，才能够发挥家庭教育的巨大威力，才能够为当代家庭教育找到发展的动力。
道德、气质、底蕴、情商该怎样培养？很多家长都知道：言传身教，一方面给孩子讲道理，另一方面注重用自己的行动做孩子效仿的榜样，这是最自然、最基本也是最必要的手段。可是如果还想让孩子奠定更高尚的道德、更深厚的底蕴、更博大的人格，家长个人的言传身教就往往显得力不从心了。每个人的人生阅历、思想境界都是有限的，而心灵的教育又是世界上最复杂、最丰富的教育行为，最有效的做法是引导孩子去学习吸收最优质的文明精华，从而让他打开心智、启迪智慧。人类有史以来最重要的思想、为人处世的基本原则、心灵的智慧都记录在所有文明的经典著作之中，只要我们能够引导孩子阅读经典、走进经典，无疑将能为他们打开人生的通途，开启人生智慧的宝库，培养高尚的道德品质、奠定深厚的人文底蕴，从而为未来更进一步的成长和发展打下最为坚实的教育根基。
我们的今天的家庭教育更多地关心孩子为什么说谎，关心孩子为什么没有自信，关心孩子为什么不会交朋友，关心孩子为什么没有得高分，却不关心该怎样把孩子培养成为一个顶天立地的人，不关心怎样把孩子培养成一个至大至刚的人，不关心怎样把孩子培养成一个真正意义上中西合璧、文理兼修的人。家庭教育缺乏文明的价值、缺乏精神的理念，这正是今天家庭教育的症结之所在。
《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《诗经》、《孙子兵法》……这些经典著作高度浓缩了中华五千年文明的精华，包含了中华民族生存的大思想、大智慧。它们充满着人文的情怀，充满着对生命的关怀，它们才是中国家庭教育最坚实的支柱和基石。“仁者爱人”、“已所不欲，勿施于人”，两千年前的道德规范至今依然放之四海而皆准。“文质彬彬，然后君子”，“温柔敦厚，诗教也”，这样的气质又会比哪一个民族的绅士教育、贵族教养逊色？经史子集、诗词歌赋，五千年的文学艺术云蒸霞蔚，美不胜收，给人最丰厚的文学滋养、文化底蕴。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“富贵不能淫，贫贱不能移，武威不能屈”，当今又有什么样的情商教育能够给人如此宽广的心胸和气量？
以经典滋养我们的下一代并不意味着固步自封，并不意味着复古倒退，西方优秀的教育方法我们依然可以借鉴，新的知识、新的理论更需要以一个宽广的胸襟去学习去接受，中国文化历来就是最具包容性，最具亲和力的文化。不管我们走到哪里，不管外来的世界发生了什么样的风云变幻，中国文化之根不能丢，联系中华民族成为整体的文明纽带不能丢。“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”，“风之积也不厚，则其负大翼也无力”，只有以五千年的文化为基，当代的家庭教育才能更有力度、更有自信，在面临形形色色的国外教育理念时才不会迷失自我。我们才能以更宽广的胸襟来吸收卢梭、吸收蒙台梭利、吸收卡尔·威特，才能承当起培养贯通中西的新世纪人才的使命。
回归经典，让我们找回了自信；回归经典，让我们重新启动中国家庭教育的原动力！
出处：育灵童教育研究院发布《中国家庭教育第一方案》
